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新媒体时代学生思政教育工作研究
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摘要:1 新媒体时代的基本特征 新媒体时代背景下,新媒体技术发展迅速,呈现出明显的开放性和便捷性,逐渐成为人们交流沟通的主要途径,相较传统媒介方式具有先天优势,加快信息的传
1 新媒体时代的基本特征
新媒体时代背景下,新媒体技术发展迅速,呈现出明显的开放性和便捷性,逐渐成为人们交流沟通的主要途径,相较传统媒介方式具有先天优势,加快信息的传播速度。首先,新媒体的开放性集中体现在信息收集与传递方面,通过新媒体技术的应用,学生能够结合自己的实际需要进行信息收集,因网络平台包罗万象,拥有强大的信息数据资源库,学生利用新媒体技术,实现对目标信息的收集,提高信息收集、整理的效率和质量,同时,利用大数据手段能够实现对网络信息的筛选,从大量信息中精准选中所需信息,学生通过新媒体手段,拓展学生知识的获取渠道,帮助和指导学生构建理论知识体系;其次,学生通过对新媒体技术的灵活运用,在网络平台上进行交流和沟通,发挥新媒体技术手段的优势和作用,提升信息交流与传播的速度,体现新媒体平台的便捷性特点,此外,学生在使用网络平台进行信息调取时,能够通过各种移动终端,实现对信息的查阅和接收,不受时间和空间的限制,极大缩短学生查阅资料的时间,提高学生的学习效率,保证学生收获良好的学习效果。[1]
2 新媒体时代给思想政治教育工作带来的挑战与机遇
新媒体技术的出现与兴盛,影响着学生综合素质和思想道德水平的发展,给学校思想政治教育工作带来挑战和机遇。无论是中小学生还是大学生,在现代社会生活中,都会受到网络信息和文化的影响,学生利用网络平台和新媒体技术进行信息收集与传播,期间,受学生自身年龄特征、性格等内在因素的影响,学生极易受到纷繁复杂的网络信息影响,对学生身心造成伤害的同时冲击着学生的思想道德观念,不利于学生树立正确的社会价值观,导致学生社会责任感缺失,给各大学校思想政治教育工作的开展带来极大的挑战。
新媒体技术的广泛应用同样也能为思想政治教育带来积极影响,主要表现信息交流与传播方面,一方面,学生应用现代化新媒体技术,在开展思想政治教育实践活动期间,加快学生知识获取的速度,拓宽学生获取消息和知识的渠道,大数据的应用,能够对学生的学习状况进行数据分析,根据学生的兴趣内容,为学生提供网络信息,最大限度地满足学生对思政理论知识的学习需求,激发学生对思想政治学习的热情和信心,同时,现代化社交平台的应用,对学生交际圈进行拓展,加强学生之间的交流与沟通,形成学生与学生、学生与教师实时沟通互动的交流模式,有助于不同思想之间进行碰撞,全面激发和调动学生思维的活跃程度;另一方面,新媒体技术的应用,对教师思想政治教育工作的开展起到推动和促进作用,作为信息传播的重要载体,新媒体平台能够为教师展示学生的思想动向,帮助教师接收学生对知识的反馈,提高思想政治教育工作的实效性,同时,教师灵活运用新媒体技术,推动教学模式改革,创新教学方法,丰富教学内容,更新传统的教育教育观念,引导学生接受思想政治知识,提高教师的教学效果,此外,教师通过网络手段,建立起师生双向交流机制,利用新媒体技术,打破时间和空间的限制,实现师生之间的实时沟通,有利于建立良好的师生互动模式,营造浓厚的思政学习氛围。[2]
3 新媒体时代开展思想政治教育工作的具体策略
3.1 树立正确的教育理念
在新媒体时代背景下,思政教师对学生进行思想政治教育,首要任务就是要树立正确的教育教学理念,在明确教育目标,充分发挥新媒体技术手段的优势和作用,培养学生思想政治意识,促进学生思想政治素养的提升。首先,教师要对新媒体对教育的积极作用和消极影响有明确认知,能够在正确教育意识的指导下,辩证看待新媒体手段对教育的作用,改变传统的教育教学方式,通过新媒体技术手段,为学生搭建起思政知识、文化传播和交流的平台,加速思想的碰撞与融合,提高思想政治教育的效果;其次,教师要坚持“以人为本”和“因材施教”的教育教学原则,尊重学生的教学主体地位,通过多种教育方式,将课堂交还给学生,发挥新媒体技术在教育教学中的作用,引导学生利用所学知识开展实践活动,提升学生的思想政治素养和综合能力;最后,教师要明确教育目标,在正确教育理念下,明确思政教育目标,利用网络平台对教育教学内容进行资料收集,通过对大量优质教学资源的整理,促使教师扩充自身的教育知识体系,丰富思政教育内容,同时,教师借鉴网络教学的成功经验,落实教育目标和教学流程,提高学生思政教育的效果。
文章来源:《美术教育研究》 网址: http://www.msjyyj.cn/qikandaodu/2021/0727/919.html