延安红色文化资源融合美术教育的模式探究

民无魂不立，国无魂不强。习近平总书记强调，坚持文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。红色文化是中国的特色文化，是当代先进文化的组成部分，是指中国共产党领导中国人民进行革命、建设和改革开放过程中形成的以中国化马克思主义为核心的红色遗存和红色精神。延安作为民族红色圣地，在十三年的革命历程中形成了丰富的红色文化资源。随着信息时代的到来，越来越多的外国文化进入到人们的视野并影响着价值观的确立，弘扬延安红色文化，进行爱国主义教育势在必行。

一、红色文化资源融入美术教育的创新点

红色文化是优质的教育资源，基于美术教育的内涵、功能、特征，分析红色文化资源和美术教育融合的创新点。

（一）提供美术学科素养以展现红色文化丰富内涵

美术学科素养包括图像识读、审美判断、美术表现、创意实践、文化理解五部分。将红色文化与美术教育融合，向学生渗透图像识图的思维模式，在鉴赏美术作品中发现红色符号；在教学中引导红色审美判断；在美术表现中突出红色思想；在实践活动中调动学生的感官唤起内心的情感；在体会作品文化内涵中构建红色文化精神世界。利用美术语言引起学生情感共鸣从而感悟红色文化丰富内涵。

（二）发挥审美教育功能以获得红色文化价值观

孔子在《论语·八佾》中就曾以“绘事后素”(绘画先布众色，然后以素色分布其间，以成其文)喻美女虽有倩盼之美质，但亦须以礼成之。作为美育重要手段的美术所具有的难以抵御的巨大魅力也是道德观念绝好的载体。红色文化蕴含特定历史时期的革命精神又在与时俱进中不断创新发展具有深厚的德育价值。以美术教育为载体对红色文化进行创造性转化，借鉴审美的方式潜移默化的对学生的精神世界进行根本性的教养，将具有红色意义的革命思想有效地传承下去。

（三）显现美术教育视觉性以直观感知红色文化

美术中最重要的当属视觉，就对人的视觉训练而言，在学校教育中，没有哪个学科更优于美术。将红色文化与美术教育相融合，对红色建筑、红色遗址、红色纪念馆等物质形态红色文化中提炼视觉元素，组织情景教学在具体的红色文化氛围中对事物进行视觉性的感悟和认知。充分发挥美术教育的视觉性形成文化记忆，以红色文化资源作为教材进行视觉训练，不仅在学科意义上培养学生对细节的观察和整体的认知，还通过体会红色物质资源感知其承载的革命历史和英雄人物。

二、延安红色文化资源中的美术教育元素挖掘

延安红色文化资源丰富，在深入挖掘时要注意针对学生心理发展特点和结合美术教育课程特点，分析延安红色文化资源融入美术教育的利用价值，进行有意义的红色文化提炼，转化为具有美术意义的红色资源。

（一）延安红色文化资源分析

延安具有丰富的红色文化资源。其中物质文化资源包括凤凰山革命旧址，枣园中共中央书记处旧址，杨家岭中共中央旧址，王家坪中共中央军事委员会旧址，八路军总司令部旧址，鲁迅艺术文学旧址，南泥湾革命旧址，新闻出版革命纪念馆，“四、八”烈士陵园，延安革命纪念馆等。非物质文化资源体现在延安精神和延安红色文艺作品。延安精神是延安红色文化孕育出来的最伟大的精神形态，延安红色文艺作品包括红色歌曲、红色美术、红色历史舞台剧。

（二）延安红色文化资源中美术教育元素的整合

延安所蕴含的革命历史与红色精神是我们中华民族的珍贵财富，也是构建美术校本课程的宝贵资源。特将延安红色文化资源分为红色建筑、红色旧址、红色雕塑、红色文艺作品、延安精神五部分并在其中提炼美术教育元素进行整合。

1.延安红色建筑包括伟人故居的土窑洞和杨家岭的中央大礼堂等。革命家张鼎丞指出延安的窑洞是最革命的，延安的窑洞有马列主义，延安的窑洞能指挥全国抗日斗争。土窑洞从外观上看是圆拱形，依山而挖，通过提炼土窑洞造型、土窑洞窗户花纹、土窑洞空间为美术资源，在建筑美学上感悟窑洞中渗透着自然的和谐与传统思想里天圆地方的理念。另有中央大礼堂，采用大跨度拱式结构，不用柱子却可容纳千人的大型礼堂。红色建筑既能作为美术教育的知识资源，又能提炼其中建筑结构、风格和内部空间陈设布置作为美术教育视觉元素。

文章来源：《美术教育研究》 网址: http://www.msjyyj.cn/qikandaodu/2021/0617/877.html