构建初中心理健康教育体系实践探究

初中阶段是学生生理、心理发育的最关键时期，此阶段学生的心理教育非常重要，其教育效果直接影响学生日后的心理健康发展。学校不仅要研究心理健康教育课程，而且要探索心理健康教育与其他各学科之间的相互融合，构建起初中心理健康教育体系。同时，家长和学校要互相配合，及时了解学生的心理状态，把学生的心理问题解决在萌芽之中，并结合学生的心理问题开展有效的心理教育引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观，为未来的发展奠定良好的人格基础。

1.构建初中心理健康教育课程体系的重要性

心理健康教育不单单是为了培养学生健康的心理，更重要的是在培养学生健康心理的同时帮助学生树立正确的人生观和价值观，让学生在未来的成长之路上能够沿着正确的道路前进。构建初中生心理健康教育课程体系的重要价值是通过对学生心理教育目标的设定、完善课程的设置、各学科教育体系的融合等，提升学校对学生心理健康教育的重视度，提升对学生心理健康教育的培养。初中阶段是学生发展中重要的一个里程阶段，他们的身心发展尚不完善，认知能力较差，价值观取向不正确。再加上社会的进步和科学技术的发展让学生过早的接触到社会中的不良风气，受到一定程度的影响，这对学生的心理健康很不利。心理健康是一个人的关键内容，心理不健康的学生会对社会、对家庭、对学校、对自己都造成很大程度的伤害。如果长期得不到治疗和关注，很容易做出一些偏激的事情，到时候就得不偿失了。目前，有些初中学校对学生心理健康教育的重视度不高，教学体系构建不完善，教学中仅安排一两名学生辅导员或者非心里专业的教师对学生开展一些见得心理咨询工作，不仅不够专业，而且覆盖面也不广，很难解决学生实际遇到的心理问题。在课堂上，学生对心理健康的教育重视度也不高，把学生的成绩作为唯一的考量标准，严重忽视学生心理健康的教育。这种教学方式很难构建起科学的心理健康教学体系，不利于学生健康心理的培养，不利于学生的成长。教师、学校和家长，必须充分重视学生心理健康的教育，重视心理教育体系的构建，实现心理课程体系的价值和意义。

2.当前初中心理健康教育存在的问题

当前，由于部分学校对初中生心理健康教育重视程度不高，因此在实际教学中走向了一定的误区。《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》中明确提出，学校应将心理健康教育始终贯彻于教学全过程。很多学校都在学校开展了心理咨询师，或者是每段时间的心理咨询和心理辅导课。但是这种程度的心理教育远远不能发挥出实际作用。

2.1 课程的设置不依据初中生心理健康培养目标。部分学校不重视依据初中生的心理健康状况及存在的问题来开设心理健康课程，导致心理健康教育课程的体系性不强。在课程开展中，没有充分调研，在不了解学生实际状况下开设的课程内容有时会出现偏离实际的情况。对初中生心理健康的教育目标不够明确，有些学校虽然有明确的教学目标，但是课程设置中又出现偏离目标的现象。在教学中不够重视定期开展心理健康知识讲座，在教学中，教师也没有做到时常关注学生的心理状况，对于学生出现的厌烦、叛逆、焦虑、失落、异常等心理及行为状况不能给与及时的关注和引导，导致部分学生在人格发展中出现了自私、傲慢、抑郁、孤僻等问题，十分不利于学生的健康成长，同时对学生的交友、沟通、学习等都带来了一定的障碍。

2.2 学校、教师、家长对学生出现的心理问题没有给予高度的重视。几乎所有的学校都把全部的注意力集中在学生的成绩上，初中生面临着升高中的中考压力，学校为了提高教学质量、扩大教学声望，把所有的负担和压力都放在了学生的中考成绩上，一味关心学生的学习成绩，而对于学生出现的个人心理问题重视得不够，甚至认为学生面临升学压力，有些抑郁、焦虑、孤僻等心理和行为表现都是正常的，不会发生太大的问题。教师与家长之间的沟通也主要集中在学生的成绩和学校纪律遵守等方面，完全忽视学生心理健康问题的交流和沟通。学校、教师、家长对学生心理问题的重视不够，是直接导致学生没有形成正确的人生观、价值观的主要外在原因。

3.构建初中学生心理健康教育体系的策略研究

3.1 明确课程教学目标是前提。明确初中生课程教学目标是构建初中心理健康教育体系的前提。初中生的心理健康的教育目的是引导学生形成健康的人格，帮助学生能够客观地评价自己，并根据自身的实际情况，有针对性地改进，以增强学生适应环境、承受挫折的能力。因此，初中心理健康教育课程设置必须紧紧围绕初中生的学习和个性特点，坚持“以人为本”，不断提高课程设置的针对性和有效性。在教学目标明确的基础上，初中教师要根据学生的特点和在教学中学生的实际表现，深入研究，了解学生的心理变化和行为变化，经常性与学生进行沟通和交流，进一步掌握学生的动态，对课程设置进行及时更新和提升。师生之间的关系是平等的，这样才能让学生信任老师，更容易接受老师的教导。学校要明确心理健康教育课程的教学目标，让课程的安排更符合学生实际情况，促进课程的有效开展。

文章来源：《美术教育研究》 网址: http://www.msjyyj.cn/qikandaodu/2021/0613/868.html