嬉趣乐感知美 ——《神秘的海底世界》为例谈

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美术教育,在一些幼儿教师的实践中经常就是让幼儿“依葫芦画瓢”,教师出示一幅范画,带着幼儿欣赏,接着让幼儿临摹。幼儿有了作品以后,大家比较关注的是幼儿画的形是否相似,和老师的范画“像不像”,而忽视了幼儿是否真正的感兴趣,幼儿是否有了自己的独特理解和创意。往往一节美术活动下来,大家画的都差不多。这样的教学把幼儿的想象力、创造力屏蔽掉了,久而久之,幼儿对绘画也就日渐一日的没了感觉。其实“玩”是幼儿的天性,在很多看似毫无功利目的的“玩”的过程中,尊重了孩子的个性,往往更容易激发幼儿欣赏美的兴趣,激活创造美的动力。

文章来源：《美术教育研究》网址: http://www.msjyyj.cn/qikandaodu/2020/1116/683.html

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